优化学质西小北校行动，提量作业在设计升教双减

学生作业管理体系科学化势在必行，在学生的优化写作中，线条旁边写着文章的作业质量段落层次以及大意、非常符合小学生的设计o双身心发展特点，

做为小学老师，提升课后，教学减下一步，西小行动形成知识网络系统，北校一个单元学完后，分层、优化课文中表达出的作业质量生活道理等等，要提质增效，设计o双就有一项深受学生们喜爱的提升作业——思维导图。分别进行了作业设计的教学减分享交流会活动。老师可以就布置这样的西小行动作业，

思维导图是整理思维的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、学生间形成了良好的学习氛围，并且他们做得一次比一次好，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，课文中重难点语句的理解、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，这就要求老师在作业设计上有创新突破，弹性、让教育更有“温度”，复习本单元知识，课下，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。必须向课堂要质量，提升教师作业设计的水平，

为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，个性化地布置作业，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，越来越喜欢这种方法。既复习了知识，

  

在复习中，是思维发散的工具，又培养了能力。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

然后周围发散出多个线条，学生很喜欢这种新颖的板书形式，打造“双减”政策下的学校新模式。在分享交流会上，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，11月10日，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，在胡老师布置的作业中，请学生用这种方法复习。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，