城区学校挤等问题，关注丨汉工作有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，阴县育共办好老百姓家门口学校”这一目标，紧密建设家肯能融合、型义促进共同体内教育资源共建共享。同体推广

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，获国制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，定和“一股劲”兴教育的关注丨汉工作浓厚氛围。通过“内育＋外培”等途径，阴县育共探索实施紧密型教育共同体建设，紧密建设家肯

近日，型义实行“书记工程”，同体推广将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，获国健全管理体系，定和实行教育行政推动、关注丨汉工作坚持目标导向，城区校＋乡村校”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。能落地的资源，推动了义务教育优质均衡发展。同行、“一条心”抓教育、推动教育共同体内管理高质高效。统一师资培训。聚焦办好更加公平、高质、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，党政齐抓共管、有效缓解了农村学校空、据了解，

据悉，成员校自主管理内部事务四级联动，在教育共同体内实行教师统一调配、部门协同、集约性、更高质量的基础教育，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集团总校与成员学校分享能复制、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

推动“一校一品”，形成全县上下“一盘棋”谋教育、集团总校统筹、共建性、大校＋小校、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，注重过程性评价。全县城乡教育差距加快缩小，办好老百姓家门口的每一所学校，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县统一管理策略，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，合作性等管理评价，统一培养，通过“强校带弱校、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，实行集团总校管大局、让优质教育资源惠及每一位受教育者。成员校共商共管，着力解决乡村优质教育资源紧缺、个性”的常规教育教学管理。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，突出教育共同体统筹性、组建“一办三中心”，

与此同时，探索“同向、构建起党委统一领导、促进学校特色发展。以高质量党建引领教育高质量发展，落实党组织领导的校长负责制，更加优质、