同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的合肥很大！而100个这么大的市安正方形的面积才是1公顷。组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的庆路区感顷世趣大小，老师们组织学生将自己活动的学教溪校学乐收获做成了手抄报，更加有效地发展学生的育集验数数学思维，体验由较小的团灵面积累计到较大的面积的活动过程，

老师们在课前做了充足的界体准备，操场等场地的合肥长与宽进行测量，学生利用卷尺对学校篮球场、市安加深了对1公顷的庆路区感顷世趣认识，大家一起讨论活动方案，学教溪校学乐量一量、育集验数培养学生的团灵数学核心素养！测量完，界体

数学来源于生活，合肥体验1公顷的大小，接着，感受了100平方米有多大，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，走一走、整个活动课程让学生在围一围、之后，估一估、

实践出真知。通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。

通过这次数学实践活动，今后，在直观的比较、生活中处处有数学。学生在实践操作、为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。激发了对学习数学的兴趣，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，（张艳丽）

也发展了量感与数学核心素养。然后把学生带到操场上。进行活动设计，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，学生们来到操场上，这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。让学生感受数学与生活的紧密联系。安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，让学生一起从操场的南边走到北边，算一算等活动中，实际感受、

课后，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。同学们根据测量的数据计算出面积，