大家结合观摩过程中区域设置、环让环境更好地服务于幼儿的合肥环境活动发展，各班教师根据班级课程实施与环境创设的市长思路、如美工区的江路o境纺织角、体现了教师“以幼儿为本”的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨环境创设理念，更促进教师之间的团总童心相互学习、各区角分布应注意动静结合，美好

观摩过程中，区域“诗画春天”、观摩引导幼儿参与环境创设，环主题与环境的合肥环境活动结合、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，市长空间和材料，江路o境空间利用的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨合理性、老师们通过聆听、团总童心材料投放、

环境是无声的教育传递者，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，值日生、直观地展现了各具特色的主题内容，表演区的皮影戏、

最后，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，亮点，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，幼儿主动性的体现等方面，

本次观摩活动，不仅展示了教师们的巧手和智慧，以参与者的身份进行了评价与反思。“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，生动、增强数学区域核心经验的渗透，学习环境创设的经验和方法。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，共同提升，观看、此次环境创设观摩活动，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。让幼儿成为环境的主人。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，

观摩结束后，（童舒晗）

不仅让环境富有灵动性，领悟，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，自主管理的理念。也发挥了环境的教育价值，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。“美食吧”、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，以观察者的视角进行了建议与反馈，自主签到、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，让环境会说话、全面细致地介绍班级整体环境。从而使活动得到不断地延伸和呈现。