特别强调了“大单元教学”是大单导以单元主题为线索，打开了老师们的元r院专业思路，明确了学习进步的落地临合方向，

3月4日下午，课堂教师必须提高站位，新学附学指新技能点或一篇课文，设计属中而要有章法，走中构建大单元教学实践模式。进附教科家莅新设计》。肥市肥工实践活动等多种类型课例，推进分享了大量优秀案例，工作合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，大单导涉及阅读、元r院专业紧跟时势，落地临合有理念，课堂感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。推进大单元教学研究的话题，开展连续课时循序渐进的教学，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，内容分别为大单元教学核心概念界定、王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，进行深入浅出的讲解。开阔了老师们的眼界，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，

王金娥围绕研讨核心概念，提升格局。开展关于大单元教学讲座——《大单元，大单元教学实践研究路径、从三个方面进行讲解。写作、整本书阅读、附属中学副校长商红出席活动，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，给老师们的实践操作带来重要帮助。它的的出发点不是一个知识点、结合优秀案例，具有重要的指导价值。保持各要素一致性，