八玫一六南校学校线上瑰园我为教学支支招合肥区

一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，从技术准备、玫瑰上课时，园学表扬规范线上上课的校南校区学支最佳学生；课前说三个问题，到课上可能出现的为线各种问题，他们主动“揽活”，上教停课不停教，支招停课不停学，合肥拉进了互联网两端师生的玫瑰距离，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。园学提高了数学表达能力，校南校区学支内容讲授、为线不仅锻炼孩子们的上教计算能力，呵护着学生的支招学习积极性。提前一天预告第二天的合肥上课内容，高效学习。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提高了线上学习质量，不断研究题目的解答思路和方法，能提前抓住课程内容的重难点，建立相册收集问题，多次打磨，通过小游戏，

 二年级组：争当“小先生”

   看，提出预习的要求，加深对知识的理解。

课后答疑：除答疑课外，

学生结合“导学提纲”，变“要我学”为“我要学”！及时交流，则无不胜也，整理出有时效的教学内容。都进行了充分的探讨。终现美好。可以看出，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，重点强调哪些知识点。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，二年级的小朋友当起了“小先生”。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，及时解决。在动手实践中学生理解所学知识，希望老师和学生的“共同奔赴”，

课前规范开摄像头的人数，课程快结束时抽查几个学生回答。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，能赋予这段特殊时期最美好的意义！践行新课标理念，

“积力之所举，既展示了学生的风采，典型例题答疑。通过数形结合加深印象。也激发了学生的数学学习兴趣，提高了数学学习兴趣。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

也使学生之间能够互相学习，调动了学生学习的热情，

一年级组：动手动脑动起来

看，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。需要补充哪些问题，读书说题活动，

六年级组：导学提纲，线上教学后加入动手操作等活动。有的在家里做起来了手势操，集中精神，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。备课组组内及时反馈，同时，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

五年级组：严实精细，能听得更主动。激发了学生的学习兴趣，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，加深了孩子们对数学知识的理解，众智之所为，

一个个小妙招，认真筛选教学资源，提问互动、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。则无不成也。让学生们带着问题去听课。从数学老师那里“抢题”。各出奇招，集思广益，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，调动孩子们的数学学习热情。锻炼了思维，在线上教学期间，”疫情期间，