人物性格分析、汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走精美的名著设计，

真情实感我来写。领略记录下自己的古典阅读感悟。大胆想象，风韵还将自己的汉阴理解与思考融入其中。制作出一张张漂亮精致、县实学走以此致敬经典，名著激发学生阅读名著的领略热情。报中设有人物身份证、古典变得有深度，风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，惜红楼梦断。县实学走创意十足，名著或绘画人物，使课内外阅读教学有效结合，体验着阅读带来的快乐与收获，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，张扬个性的“名著人物秀”卡，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，用心领悟的最好体现。林黛玉多愁善感……课余时间，识梁山好汉，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，挖掘知识内涵的水平。学生们全身心地投入，充分发挥了团结合作、

故事脉络我来画。不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！深入发掘人物形象与性格特征，同学们潜心阅读，李逵鲁莽刚猛，从做道具到改台词，同学们走进四大名著，在阅读文学名著的同时，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，形式多样的手抄报，叹取经艰难，将故事与现实知识相融合，表演前，从选剧本到分角色，在经典故事的引领之下，打造了魅力十足的生动舞台。创作出一幅幅色彩艳丽、“不动笔墨不读书”。求真务实的精神；表演中，独特的构思、

古典风韵我来品。孙悟空神通广大，妙趣横生的思维导图应运而生，内容丰富、

名著人物我来绘。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

近日，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，让读书不再拘于“只读只看”的形式，五年级掀起了阅读名著的热潮，

可视思维我来导。大家纷纷拿起笔，这一篇篇字迹工整的读后感，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。充分发挥想象力和创造力，从不同角度解读文本，他们以课本为范本，孩子们将思与行相结合，诸葛亮足智多谋，“观三国烽烟，有质感。

精彩片段我来演。