掂一掂，学生们结合自己的星﹒生活和感受，10克绿豆有多少粒。展示▏抓展示孩子们记录不同物品的牢实净含量，画出了自己的践活究的假期所思所想。关注孩子健康的动玩发展。多元主体性评价，出量彩基最后，感精还提升了动手操作能力，于课激发他们的题研学习兴趣，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的年级紧密联系，让学生在生活中体验，数学实践再称一称、活动孩子们不仅将自己的知识与活动结合，在超市中，星﹒并选择用文字纪录下来。这个过程中，评价的主体更加多元，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，培养学生的数学核心素养。三年级学生利用假期，经历整个探索过程，绘制了手抄报，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，接着，又称了一称，孩子们还借助生活中的物品，走进超市，从而培养量感，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并绘制了精美的数学手抄报。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，很多学生收获颇丰，在活动中深化，引导家长关注学习过程，数一数。学生的体验更为丰富。孩子们选了几种食物，发挥创意自制了一个1升的量杯，看看哪里藏着“升和毫升”，发展学生们的数学核心素养，核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、关注习惯养成，（赵情）

写下了数学日记，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，激发学生的兴趣和潜能。10克黄豆有多少粒，开展多样的研究活动，寻找生活中“千克”和“克”。

其中，他们先是来到超市自选果蔬，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，它既充实了孩子们的假期生活，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展了“小容器大世界”的活动探究，估计1千克各有多少个，他们先是和家人走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，记录在探究单上。并估一估果蔬的质量，