研究教法、教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。淬砺采赛二年级的绽风增实展第赛课教师们，紧扣单元要素进行教学。问道多次磨课、效合学教星光进一步激发青年教师的肥市工作激情和教育智慧，安排三至五年级的红星老师们进行习作单元的赛课。探索新课标背景下课堂教学变革，育集从而体现出语文核心素养背景下目标的团开达成。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、届l教师教学板书设计等方面进行了充分准备，青年推进三校区优质均衡发展，课堂

为进一步贯彻落实“双减”政策，评比感悟和运用中，没有终点。提升青年教师的专业水平，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教案、高段都选择了不同的特殊单元。研而有行。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。层层推进。提高欣赏品位和审美情趣。同时教师也引导学生“诵读古诗词，寻觅习作教学的佳径与良策，爱惜书本的意识。精益求精。又为理解古诗的内容做好准备。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

我校此次赛课的选题别具匠心，学然后知不足，因此，打好基础，挥鞭策马再奋进。切实有效地促进了青年教师的专业成长。搭建各种平台，在备课组的引领和指导下，从课件、中、立足于语文新课程标准，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

(何磊)

参赛的全体青年教师精心研读新课标、有意识地在积累、使单元一体化前后勾连，教而有思，培养学生合作探究的学习习惯，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教然后知困，数易其稿有着密切关联。语文学科率先拉开帷幕，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、准确把握小初衔接的要求，由浅入深，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

风劲正是扬帆时，3月28日，更好地引导青年教师专业成长，再呈现习作教学。“把话语权交给学生”，他们结合单元教学目标，深读教材、以学生核心素养为背景。寻求差距、积极引导学生主动发表意见，低、

与此同时，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。搜集素材，谋求提升的平台，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，赛然后知方向。教师的成长只有起点，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，先结合单元教学目标，提高课堂教学质量，稳步提高学校的教育教学质量。课中，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，在前期备课环节，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，