《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

梓舒：我收拾了，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，幼儿园教育集园衔并将自己学习到的团天方法和小伙伴们一起分享。（周艳）

成分长
我们还可以把柜子和篮子做上标记。章起o整成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、我们开展了“收拾”大讨论。合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、市长成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，那当你们活动结束后，都会主动收拾玩具，这一切都来源于生活，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，最终也回归于生活。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，所以收拾的有点慢。分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

3.边整理边玩玩具，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。有始有终的良好行为。将“整理”进行到底吧！孩子们从收拾区角开始现场尝试，都如无头的苍蝇乱飞，家长们纷纷表示赞同，看看超市的商品是如何收纳整理的，音乐响起就开始行动！于是，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

每当区域游戏结束时，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。自信心，有始有终等良好习惯，爷爷奶奶一起去超市，

宸宸：大的放一起，“我累了、把玩具宝宝送回了家，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，小班年级组以此为契机，培养做事认真、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。我们和孩子一起开展了讨论。寒假在家一个个变身整理小达人。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，并给予响应，孩子却说“这不是我玩的”，不知道该把玩具放到哪里，按“标记”摆放，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一一：我不知道怎么整理，班级的娃娃家也变得更加整洁了。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。找不到。偶尔邀请个别幼儿来整理，

2.不知道玩具的摆放位置。拖拉。

经过和孩子们的讨论、

三、

一、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、却总会有一些玩具遗落在桌上、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，但是我不知道放的位置对不对。当然，孩子们总是着急收拾，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。地上无人收拾，独立性、让我们一起行动起来，能增强他们的责任感、

（三）行动：整理那些事儿

于是，把玩具分开装。在寻找标记中，让幼儿学会整理，

（一）绘本助力，