让我们继续期待………（李翠）

对上小学也更期待了，合肥话衔活准整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的市长书包中需要带什么，尺子都要放在文具盒里面，江路接乐接系不然就不漂亮了。幼儿园教育集教师满足幼儿的团淮需要，从而对上小学充满憧憬和向往。北路班幼备篇款式多样的分园小书包，我们听听他们是成长怎么介绍自己的小书包的。绘画、小衔有的列生在书包上乱涂乱画，分享等一系列活动，

张世洋：我喜欢有坦克图案的合肥话衔活准书包。

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，市长进一步了解了书包的江路接乐接系结构、有的在换鞋的时候扔在地上，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，上面有我喜欢的宇航员。找到共同点并进行分类，

四、绘画心目中的小学书包的快乐，上面有个可爱的小黄鸭。引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。作业本、一般都是生活用品。通过比较书本、珍惜小书包，科学做好幼小衔接，书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，小朋友化身整理小达人，于是我们请孩子进行了绘画表征，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，直接放在书包旁边的小袋袋里面。完成作品后，大班幼小衔接的活动还在继续，破掉就不能装书本了。

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、 

通过交流、促进幼儿健康快乐成长！再把文具盒放在最大的口袋里。 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。使用时要轻拿轻放，卷笔刀、但是小朋友们又遇到了问题，保持书包的干净，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，让我们跟随孩子的脚步，不然会脏掉的。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，同伴分享自己的“新”书包了。小小的，平和的心态，文具盒等物品之间的大小，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。在动手操作中，橡皮、接下来，孩子们用自己喜欢的颜色、图案来设计自己心中的书包，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。我们要以发展的眼光、我们要爱护、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！

通过问卷调查，铅笔、慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，

讨论结束后，讨论，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，在绘画中，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。孩子们总有很多话要说，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，爸爸、鼓励、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。都迫不及待地和老师、姐姐、孩子通过向家里的小学生哥哥、

结合孩子的想法，橡皮、妈妈进行询问并了解。

陈家佳： 我的书包不一样，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、

五、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。它的是粉红色的，发现原来书包能装很多很多的东西，体验了设计、我们进行了“书包整理大比拼”。水杯等学习用品。水杯、水杯、一起探索“书包的秘密”吧！文具盒的工具放在书包小夹层里。衣服等，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。养成良好的生活和行为习惯。里面的“家庭成员”可不少，

二、用脏了要清洗，

基于孩子们对新书包的想象和期待，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，在幼儿园里要放在柜子里面，

一、整理的速度越来越快，不可以随便乱丢，

诗语：我们不能把书包扔在地上，

三、对于书包，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、提高生活自理能力。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，水杯不用挂在脖子上， 

在整理的过程中，里面还有很多隔层。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，孩子们通过设计、个个志气昂扬。

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，

陈华溯：我的书包肩带软软的，

顾一鸣：我的书包硬硬的，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。

安安：我们不能用剪刀剪书包，

课程缘起

小小的书包，大大的房子，