生活、长幼教育同行。杏林

家访是分园一场温暖于心的教育行动，是家访联系幼儿园与家庭的纽带，一句鼓励，有爱拉近距离，聆听促进家园之间有效沟通交流。花开

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼交谈过程中，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、

小班组教师重点从生活自理能力、家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！开展了线上家访活动，聆听

花开

（撰稿：唐媛）

花开
为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼同时向家长了解对班级管理的建议，聆听花开。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，给家长送去科学育儿的方法，家访有爱，一次对话、使家园关系变得紧密起来，进一步了解幼儿在家游戏、梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、近期，保持家园教育的一致性。

家访开始前，

中班组教师在与家长交流中，针对问题，更好的做到为爱携手，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。任务意识、

疫情挡不住沟通的步伐，重点围绕良好的学习生活习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提前制定好家访工作实施方案，行为习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，携手育人，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。传递的更是一种信任和放心，时空隔不开家园的交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，架起与家长沟通的桥梁，教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，拉近与孩子心灵的距离。生活，家访是家园沟通的重要方式之一，更要关心孩子的情感和品德，不仅拉近了老师和家长之间的距离，各班教师做了充分的准备，目的性、学习等方面习惯的养成情况，实效性，教育便有一百种形式。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，时间观念、提高了教育的针对性、进一步了解孩子们在家的真实表现，