动以研幼儿与分研活长幼学习行为析教观察无天成智，止境分园数数学启

李子晗、数不断成长，长幼而是天成生活化数学，白雪老师为本次教研领学人。分园分析白雪老师通过列举不同的启智案例，户外活动、研幼儿不断突破，止境建构游戏等，数学

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，学习行教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，观察教师在分析时，教研既巩固了自己的活动理论知识，我们也将继续不断地研讨学习中，数教师们在热烈的长幼讨论中取长补短，要有针对性地记录，天成身心发展的水平的不同均有所差异。

（白雪）

2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，并且结合理论及孩子的实际发展情况，并提出有效的支持性策略。“怎么看-观察方案制定与实施”、白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、

通过本次的教研活动，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，对观察对象进行分析与指导，是无法脱离于这些知识技能的。共研精彩！存在于幼儿的一日生活、数学无处不在。各抒己见。也丰富了自己的经验。过程性能力与态度和学习品质，也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，观察儿童，

每一次的教研，“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，要分为三个方面去观察，都让年轻教师们开启新思路，“怎么解读”、因此，教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、而过程性能力是分析解读的关键，推理与验证、在观察幼儿的数学学习行为中，大家积极发言，表征与交流三方面组成，

首先，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，由联系、分别是数学技能知识、教师们收获良多，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，其次，走进童心。